La
reunión se llevo a cabo el día 30 de Octubre del 2013 en la Escuela Secundaria Técnica
#84 de 9 a 13 hrs.
La sesión se dividió en dos partes:
Taller
de capacitación.
Compartiendo
experiencias con el uso de la tecnología TI.
El maestro René Saucedo del Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez, fue quién impartió el taller de capacitación, comenzó hablando
sobre lo tratado en la reunión anterior y se hizo la pregunta: ¿Podemos con la
calculadora hacer que los estudiantes aprendan quebrados y de ahí pasarlo a
papel y lápiz?
Se realizaron ejercicios con la hoja de cálculo de la calculadora TI-CX CAS y se mostraron
ejemplos de ejercicios de estadística y las diferentes opciones
que ofrece la calculadora, por ejemplo, los distintos tipos de gráficas, la opción de
cambiar de colores en las gráficas, etc.
Indicó
que la hoja de cálculo es una buena herramienta para que los alumnos aprendan y
socialicen haciendo ejercicios con datos reales, por ejemplo, usando su altura,
edades, etc.
Mencionó
también que para ahorrar tiempo los maestros pueden hacer la actividad antes de
la clase y enviarla a sus alumnos ya que con la calculadora
se pueden transferir archivos fácilmente.
Finalmente, habló de la creación de listas en la calculadora,
una herramienta muy útil para los maestros ya que así les facilita el trabajo
de evaluación, los maestros pueden darle un porcentaje a cada uno de los
objetos a evaluar, exámenes, trabajos, asistencia, etcétera, y la calculadora
les dará su puntuación final de acuerdo al porcentaje que se dio a cada
objeto.
Compartiendo
experiencias con el uso de la tecnología TI.
En
esta ocasión el Maestro Aldo Omar Moreno de la Secundaria Técnica #84 compartió una
actividad que elaboró para sus alumnos de 3er grado. La actividad consiste en
encontrar la solución de ecuaciones de segundo grado por medio del método
numérico, gráfico y algebraico.
La
ecuación del problema de la actividad era x + y = 296 y x = 3y, para el
método numérico se usa la hoja de cálculo con distintos valores de x para que los
alumnos pongan un valor de y y así irse acercando a la solución, para el método
gráfico pedía que los alumnos graficaran las ecuaciones y vieran en qué punto
coincidían y finalmente para el método algebraico en la actividad les muestra
como despejar las ecuaciones para que las dos queden en función de la misma
variable y poderlas igualar para encontrar la solución.
Además mostró como la
opción de encuestas de la calculadora es muy buena herramienta para saber en
qué están fallando los estudiantes, ya que se pueden hacer preguntas con
distintos formatos y múltiples tipos de respuestas. También se pueden hacer
preguntas abiertas para saber en qué están pensando los estudiantes y que les
pareció la actividad.
Alma Delia Tovar
Servicio Social UACJ
